臺北市立大學於2013年8月1日正式成立，由臺北市立教育大學及臺北市立體育學院合併而成之綜合性學校。原臺北市立教育大學源自於1895年建立的「芝山巖學堂」。1945 年臺灣光復，稱為「臺灣省立臺北女子師範學校」；1979年更名為「臺北市立師範專科學校」；1987 年升格為「臺北市立師範學院」；2005年8月1日改為「臺北市立教育大學」。是臺灣地區歷史最悠久的大學，為我國培育無數優質之學校行政領導及教學人才，目前通過教師檢定及考取正式教師人數仍為師資培育大學之領先者，是我國師資培育之典範大學。原臺北市立體育學院源自於1968年「臺北市立體育專科學校」．迄今有46年的歷史，1996年升格為「臺北市立體育學院」，是貫徹政府發展全民體育政策，培養菁英運動員、舞蹈藝術人才、各級學校體育教師、運動教練、運動科學研究人員、運動領導人才及優秀社會體育工作人員之重點學校。
臺北市立大學融合兩校原有優良傳統，在原有師資培育的優良傳統下，營造成—所「師培典範大學」；植基於培育績優運動競技選手之優勢．打造成—所「金牌選手基地」；更基於學校在人文藝術、科學教育、運動休閒的專業，以及臺北市政府未來對市政管理與發展人才之需求，建設為一所「都市硏究智庫」。此外，更以「教學卓越、硏究精進、國際化、產學合作、社區服務」為五大發展主軸，積極推動校務發展新方向，成為具有規模和競爭力之國內外知名都會大學。
一、在學術研究上：建立學術根基提升學術產能，爭取產官學研究支持與資源。 二、在卓越教學上：培養學生核心能力．確保學生學習成效及強化競爭力。 三、在國際化方面：加強培育高素質人才，營造國際化環境和多民族共同參與的校園；強化學生外語能力，加強國際學術交流與合作．提升國際能見度。 四、在產學合作上：以創價型大學為目標，結合臺北市市政資源與產業結構，爭取產學合作機會，提供學生多元學習機會。 五、在社區服務上：落實社會公民責任，推動終身教育，使學生成為有品格、品味、品質的現代公民。
未來，臺北市立大學將積極營造充滿關懷、溫馨、和諧，具有人文風格與新希望的校園，成如同紐約市立大學等國際知名城市大學．提升本校的競爭力和國際地位，邁向全球前五百大。

臺北市立大學

臺北市立大學於2013年8月1日正式成立，由臺北市立教育大學及臺北市立體育學院合併而成之綜合性學校。原臺北市立教育大學源自於1895年建立的「芝山巖學堂」。1945 年臺灣光復，稱為「臺灣省立臺北女子師範學校」；1979年更名為「臺北市立師範專科學校」；1987 年升格為「臺北市立師範學院」；2005年8月1日改為「臺北市立教育大學」。是臺灣地區歷史最悠久的大學，為我國培育無數優質之學校行政領導及教學人才，目前通過教師檢定及考取正式教師人數仍為師資培育大學之領先者，是我國師資培育之典範大學。原臺北市立體育學院源自於1968年「臺北市立體育專科學校」．迄今有46年的歷史，1996年升格為「臺北市立體育學院」，是貫徹政府發展全民體育政策，培養菁英運動員、舞蹈藝術人才、各級學校體育教師、運動教練、運動科學研究人員、運動領導人才及優秀社會體育工作人員之重點學校。
臺北市立大學融合兩校原有優良傳統，在原有師資培育的優良傳統下，營造成—所「師培典範大學」；植基於培育績優運動競技選手之優勢．打造成—所「金牌選手基地」；更基於學校在人文藝術、科學教育、運動休閒的專業，以及臺北市政府未來對市政管理與發展人才之需求，建設為一所「都市硏究智庫」。此外，更以「教學卓越、硏究精進、國際化、產學合作、社區服務」為五大發展主軸，積極推動校務發展新方向，成為具有規模和競爭力之國內外知名都會大學。
一、在學術研究上：建立學術根基提升學術產能，爭取產官學研究支持與資源。 二、在卓越教學上：培養學生核心能力．確保學生學習成效及強化競爭力。 三、在國際化方面：加強培育高素質人才，營造國際化環境和多民族共同參與的校園；強化學生外語能力，加強國際學術交流與合作．提升國際能見度。 四、在產學合作上：以創價型大學為目標，結合臺北市市政資源與產業結構，爭取產學合作機會，提供學生多元學習機會。 五、在社區服務上：落實社會公民責任，推動終身教育，使學生成為有品格、品味、品質的現代公民。
未來，臺北市立大學將積極營造充滿關懷、溫馨、和諧，具有人文風格與新希望的校園，成如同紐約市立大學等國際知名城市大學．提升本校的競爭力和國際地位，邁向全球前五百大。

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